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sábado, 9 de mayo de 2015

Dónde van los herbicidas cuando llueve





Dónde van los herbicidas cuando llueve
Los pesticidas arrojados al ambiente se combinan con el suelo y pueden permanecer allí mucho tiempo. Con la lluvia, los compuestos tóxicos son liberados y pueden llegar a ríos, arroyos e, incluso, las napas. Un equipo de investigadores de Exactas UBA estudia en detalle las reacciones químicas entre las moléculas.

Los herbicidas, una vez arrojados en el medio ambiente, además de destruir las malezas, entran en combinación con el agua y el suelo. Los minerales arcillosos de los suelos, debido a que tienen un área superficial muy grande, son candidatos a retener mayor número de moléculas del herbicida. Foto: geralt/pixabay


Ante el uso masivo de herbicidas y pesticidas en la agricultura, se multiplican los estudios que analizan los efectos tóxicos sobre el ambiente, tanto en organismos animales como vegetales. Y, a pesar de que las etiquetas de los productos hablan de biodegradación, la realidad es que esas sustancias tóxicas interactúan con un conjunto de otras moléculas del ambiente, y se desconocen aún los efectos de esas combinaciones. Un equipo de investigadores indaga cómo es la interacción química entre el principio activo de un herbicida muy empleado en nuestros campos, el picloram, y ciertas arcillas que componen la mayor parte de los suelos de las pampas argentinas.

Cabe señalar que la combinación de picloram con otros herbicidas dio lugar al tristemente célebre agente naranja, empleado por el ejército estadounidense durante la guerra de Vietnam, en la década de 1960, con el fin de defoliar tierras forestales y rurales para privar a la guerrilla local de cubierta donde protegerse, y obligar a los campesinos a abandonar esas tierras arrasadas.

Además, el picloram, de la familia del ácido picolínico, es uno de los herbicidas más persistentes. De hecho, algunos estudios realizados en Canadá mostraron que entre un 10 y un 30% del compuesto se seguía detectando en los cultivos hasta un año después de su aplicación.

Pero ¿por qué se mantiene en el ambiente este compuesto tóxico? Lo cierto es que el herbicida picloram queda retenido en los sedimentos, y ello hace que su permanencia en el ecosistema sea mayor, según explica María dos Santos Afonso, profesora en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UBA. En un trabajo publicado en Journal of Colloid and Interface Science, los investigadores detallan los procesos químicos que ocurren en las arcillas cuando su superficie entra en contacto con el herbicida. El primer autor es Jose Luis Marco-Brown, doctorado en el Departamento de Química Inorgánica Analítica y Química Física, de Exactas UBA, y actualmente, investigador del CONICET en la Escuela de Ciencia y Tecnología de la Universidad de San Martín.

Cuando llueve

Los herbicidas, una vez arrojados en el medio ambiente, además de destruir las malezas, entran en combinación con el agua y el suelo. Según el tipo de material con que interactúen, la unión química será más o menos perdurable. Los minerales arcillosos de los suelos, debido a que tienen un área superficial muy grande, son candidatos a retener mayor número de moléculas del herbicida.

María dos Santos Afonso y Jose Luis Marco-Brown.

Con la lluvia, el agua escurre y arrastra las moléculas del herbicida, que son liberadas en el medio acuoso desde la superficie de la arcilla. Pero la cantidad que se libera depende de cuán fuerte o débil sea la unión química establecida. Si la unión es muy fuerte, se libera menos herbicida y, por ende, es mayor la retención en el ecosistema y su persistencia en el tiempo. En cambio, si la unión es débil, el herbicida se libera fácilmente con la lluvia, pero puede terminar en los ríos y arroyos y en las napas subterráneas.

“Son dos fenómenos en contraposición –destaca dos Santos Afonso–; si la unión es lábil, el suelo queda libre rápidamente del compuesto, pero aumenta la probabilidad de contaminar las napas subterráneas. En cambio, si queda retenido en los minerales, la probabilidad de contaminar la napa subterránea es muy pequeña, pero el suelo queda afectado a largo plazo”.

Si bien muchos de los herbicidas incluyen en sus envases la leyenda de que son biodegradables, existen distintas formas en que ese proceso se realiza. Por un lado, los compuestos pueden degradarse en forma abiótica, es decir, mediante procesos químicos, inorgánicos. Por otro, la degradación puede efectuarse por la acción de microorganismos (biótica).

Otro proceso es la hidrólisis, que se da en el agua, donde la molécula se destruye. Pero, según remarca la investigadora, “siempre que hay un tipo de degradación, hay un producto final, depende de cuál sea ese producto y cuál su toxicidad. A veces, los compuestos de degradación son mucho más problemáticos que la molécula madre”.

Pero también hay otros factores que inciden en la toxicidad de un producto, por ejemplo, cómo está preparado el pesticida, qué aditivos y coadyuvantes posee, es decir, qué otras sustancias químicas componen el formulado, porque ellas también pueden ser tóxicas. Por ello los investigadores estudian el principio activo. Dos Santos Afonso comenta: “Para entender qué pasa con el herbicida, primero hay que trabajar con las sustancias puras; porque una marca registrada resulta de una combinación de sustancias, y es difícil saber cuál es la que produce el efecto que uno observa”.

En los experimentos, los investigadores prueban con diferentes proporciones y miden los efectos en todos los rangos. “Una sustancia en concentraciones como las que se usan habitualmente puede no ser tóxica, pero resulta tóxica por acumulación en el ambiente”, subraya la investigadora. Y agrega que los efectos son mayores a medida que el producto queda retenido en el suelo.

Biorremediación

Conocer cómo es la interacción entre los pesticidas y, en particular, entre los herbicidas y el suelo resulta imprescindible a la hora de decidir qué método emplear para remediar un ambiente contaminado. “Es necesario conocer en detalle cómo está constituido el lugar y cuál es la sustancia que uno quiere quitar del medio”, señala, y agrega: “Primero hay que saber qué sustancia es y cuál es la unión química con las moléculas del suelo”. Lo que se aplique para quitarlo dependerá de cuál sea esa reacción química. Saber cómo es esa reacción y cuán fuerte es la unión entre los compuestos sirve para decidir qué método usar para limpiar el sistema.

“El objetivo final es hacer un aporte para que se puedan establecer métodos de remediación que sean económicos y eficientes”, concluye dos Santos Afonso.

Obtenido de 
Gallardo Susana (6-mayo-2015), Dónde van los herbicidas cuando llueve, Nexciencia.exactas.uba.ar, disponible en http://nexciencia.exactas.uba.ar/herbicidas-plaguicidas-picloram-maria-dos-santos-afonso-medio-ambiente-biorremediacion 



lunes, 2 de febrero de 2015

REAPERTURA BASE MATIENZO - Campaña Antártica de Verano (CAV) 2014/15


FUERZA AÉREA ARGENTINA
PRENSA
prensafa@faa.mil.ar - www.fuerzaaerea.mil.ar

BOLETÍN INFORMATIVO Nº 006
Buenos Aires, 29 de enero de 2015


REAPERTURA BASE MATIENZO
Campaña Antártica de Verano (CAV) 2014/15





La Fuerza Aérea Argentina informa que se realizó en el Sector Antártico Argentino, la ceremonia de reapertura de la Base Matienzo, luego que cuestiones logísticas operativas, determinaran su cierre durante 7 años.

El acto fue presidido por el Director de Asuntos Antárticos, Comodoro Roberto Aguirre, quien puso en funciones al nuevo Jefe de la Base Antártica Matienzo, Mayor Hugo Germán Gómez; que desempeñará junto a la dotación entrante, tareas de apoyo a las investigaciones que realizan científicos de nuestro país o del extranjero.


La reapertura de la base, se produce gracias a las capacidades operativas que otorgan los helicópteros MI-171E, incorporados por nuestro país, para brindar apoyo a las campañas antárticas y ejecutar tareas de sostén logístico, asistencia en situaciones de emergencia y búsqueda y rescate que requieran las bases antárticas.

Asimismo, es importante destacar, que luego de 30 años, los MI-171E cumplieron con el abastecimiento aéreo de Matienzo, habilitando esta alternativa para otras bases que se encuentran en aquellas alejadas latitudes.

La Base Antártica Matienzo se encuentra en la Barrera de Hielo Larsen, fue creada el 15 de marzo de 1961, siendo la primera base antártica a cargo de la Fuerza Aérea Argentina. De su rica historia, se puede destacar que en 1965, se lanzaron dos cohetes Gamma Centauro fabricados por la Fuerza Aérea y dos globos sonda para la medición de rayos X. Ese mismo año, partió desde la base, el avión bimotor Douglas C-47 matrícula TA-05 al mando del Vicecomodoro Olezza, que voló hasta la Base McMurdo en polo Sur, logrando con su hazaña, ser los protagonistas del Primer Vuelo Transpolar Transcontinental.

Además de las tareas de mantenimiento para la recuperación de la Base, se brindará apoyo para estudios glaciológicos conjuntamente con la Dirección Nacional del Antártico, se realizará la evaluación de residuos históricos para la elaboración del Plan de Remediación Ambiental y se brindarán datos meteorológicos al Centro Meteorológico Marambio



Los helicópteros MI-17E que permiten esta reapertura, son aeronaves de transporte multipropósito, con capacidad para transportar hasta 26 pasajeros en asientos de butaca o hasta cinco toneladas en carga externa, poseen flotadores para el caso de amerizaje en emergencia, grúa de carga para el izado o descarga en cubierta de embarcaciones y tanques suplementarios para operaciones de largo alcance


lunes, 24 de marzo de 2014

Los materiales, los residuos

Por Alicia Andechaga

Primera parte:
  1. ¿Qué tipo de materiales se pueden encontrar en una casa? 
  2. Mirar la puerta, las paredes, los muebles, las ventanas... recorrer la casa y armar una lista de materiales 
  3. ¿Por qué se eligieron esos materiales para las diferentes partes de la casa? ¿Qué propiedades tiene cada uno de ellos? 
  4. ¿Qué tipo de materiales encuentra en la alacena y en la heladera? ¿Qué tipo de alimentos hay en cada uno de esos lugares? ¿Por qué lo guardan en esos lugares? 
  5. ¿Qué tipo de materiales forman parte de los residuos que se saca de la casa para que se lo lleve el recolector?
  6. ¿Cuál es el destino de esos residuos luego que los dejan fuera de la casa?
    Averiguar en el Municipio (en este caso es el de Almirante Brown), y comparar si es el mismo tratamiento que se le da en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires a los residuos. Para obtener la información de está última localidad consultar el Atlas Ambiental de Buenos Aires, toca ese link, posteriormente entrar siguiendo este orden:
    a- Unidades temáticas
    b-Servicios
    c- Residuos
    d- Residuos sólidos urbanos
    e- de recuperación (pasar por cada punto y copiar la información)
    f - recolección y disposición (pasar por cada punto y copiar la información)
    g - ilegal (pasar por cada punto y copiar la información) 
Primera Planta de Tratamiento Mecánico Biológico en Argentina
Convirtieron un basural de escombros en un área ambiental en el sur porteño
Texto recomendado para ampliar los contenidos trabajados Residuos Plásticos
  1. Aerosoles atmosféricos:
    a- ¿Qué es un aerosol?
    b- ¿Cuáles son los aerosoles mencionados en los materiales de consulta?
    c- ¿cómo afectan al clima y a la salud?

    Aerosoles atmosféricos
    OMM Aerosoles
Segunda parte:
  1. Leer el libro Antártida Educa, en la sección "¿Cómo se vive en la Antártida?, y con esa información que ahí se detalla explicar la Foto 1 del "Anexo Fotos: Base San Martín" ¿Con qué tipo de materiales se construyen las viviendas en la Antártida? 
  2. Reunidos en grupo responder:
  3. ¿Por qué piensan que se eligieron esos materiales para ese lugar, la Antártida? 
  4. Leer el libro Antártida Educa, en la sección "La protección ambiental de la Antártida" y con la información que ahí se detalla y explicar las fotos 2, 3, 4 y 5 del "Anexo Fotos: Base San Martín" 
  5. Ver el video Tratamientos de residuos en Base Esperanza y leer el libro Antártida Educa en la sección "La protección ambiental de la Antártida". Posteriormente, en grupo responder 
  6. ¿Cómo se tratan los residuos en la Antártida? 
  7. ¿Qué diferencias encuentra en el tratamiento de los residuos de tu casa y la ciudad donde vives con respecto a la Antártida? ¿Por qué? 
  8. ¿Qué cambios propondría para mejorar este proceso en tu casa, en tu escuela y tu ciudad? 
  9. Volver a leer el libro Antártida Educa, en las secciones "Un acuerdo Histórico. El Tratado Antártico"y"Protección ambiental de la Antártida". Posteriormente contestar las siguientes preguntas:
    a- ¿Que es Remediación Ambiental?
    b ¿Por qué usan ese término en el siguiente texto?
    Reapertura Base Matienzo - Campaña Antártica de Verano (CAV) 2014/15

"Anexo Fotos: Base San Martín"

Foto 1
Interior de la Base San Martín
Foto 2
Selección de residuos
Foto 3
Compactadora 

Foto 4
Incinerador
Foto 5













Fotos: .©Sergio del Rosso y Luis Ramírez
CAI 2011, Base San Martín

Tercera parte:

  1. Armar un texto para publicar en este blog e ir completando los materiales informativos del mismo (incluir imágenes y citar la fuente que se consultó para escribir el texto). 
  2. Pasos para hacer un texto
  3. Leer los textos elegidos para basarte en el trabajo y tomar notas de lo más importante.. 
  4. Leer varias veces para interpretar mejor el texto. 
  5. Para escribir, planificar el texto armando un bosquejo de las ideas que se van a desarrollar en este 
  6. Posteriormente, escribir un texto borrador que tiene que ser revisado y corregido varias veces. Recuerda que este tiene que ser claro, quien lea el texto debe entenderlo. 
  7. Las notas que realizaste se tiene que incluir al texto citando a la fuente 
  8. Un buen recurso para corregir el texto sería hacer la práctica de leerle tu trabajo a tus compañeros, de esa forma ellos pueden ayudarte a mejorarlo 
  9. Recuerda poner títulos y subtítulos. 
  10. Pasarlo en limpio como trabajo final. 
  11. Armar en grupo una campaña informativa sobre este tema (folleto, video, etc) 

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Materiales del blog propuestos para esta actividad.

Como el blog está en continuo cambio se recomienda consultar  en los índices, pueden existir otros materiales para complementar los sugeridos.

AYUDA PARA RESOLVER LA ACTIVIDAD

http://www.almirantebrown.gov.ar/ 

http://www.ceamse.gov.ar/ciclo-de-la-basura/#

nueva ayuda para hacer la tarea SEPARACIÓN EN ORIGEN de la página oficial de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires