PROYECTO INTEGRADO 1ro B EES N°16

A principio de año desde las Ciencias Naturales iniciamos un recorrido sobre LOS MATERIALES y vimos sus características generales y otras específicas. Estas últimas nos permiten diferenciar una gran variedad de materiales y determinar el tipo de uso que le podemos dar a cada uno de ellos.

Posteriormente seguimos con ENERGÍA, vimos sus características y nombramos varios tipos de energías y para ello trabajamos la información de la páginas 64 - 65 del libro de Franco (y otros, 2010) de la editorial Santillana . En ese texto nos explican las características de la energía:

• La energía no tiene forma ni peso ni volumen ni color ni olor, pero posee características, que son importantes para reconocer y comprender su utilidad.
• La energía puede ser transportada, transformada, transferida y, además, se conserva.

En la clase por whatsapp también vimos que hay una gran diversidad de energías, entre ellas está el sonido. Un tipo de energía que necesita un sistema material para transportarse, SÓLIDO, LÍQUIDO O GASEOSO. Además, es una onda que “suena” diferente según los materiales vibran con ese tipo de energía. Esto lo podemos notar en los Instrumentos musicales, cada uno tiene un TIMBRE especial, y por eso podemos diferenciarlos

Por eso los invito a ver el video de LA CAMERATA DE SAN JUAN , En el pueden ver que destacan los diferentes tipos de materiales con los que construyeron cada uno de los instrumentos y cómo cada uno tiene un TIMBRE diferente. 

Pero te preguntaste ¿Cómo se propaga un sonido y cuáles son sus características? Para averiguarlo podes ver el siguiente video  (https://youtu.be/7JVLFNpKQ_Y) y leer páginas 73-77 del libro de Ciencias Naturales Sm

¿Sabes qué es la música en realidad? Te invito a ver este video que en forma sencilla te lo explica (https://youtu.be/hM6DYAf6kl0)

Como la música nos inspira los invito a aprender guitarra con la profesora Paula 

EL ÁREA DE MATEMÁTICA CON PAULA

La idea desde matemática es abordar la energía desde el sonido. 

A los alumnos se les solicita: 

1- Ver un video en el que se hace alusión al vínculo de la matemática con el sonido.

2- Trabajar con algunas figuras musicales y los tiempos de las mismas y su trabajo con fracciones. 

3- Abordar una pequeña investigación sobre Pitágoras de Samos.

Actividades:

1. Ver el siguiente video: LA ENERGÍA DE LAS MATEMÁTICAS 
2. Dadas las siguientes figuras musicales y sus duraciones, completar el cuadro. 
   
   
3. Ya sabemos que la matemática y el sonido se llevan bien… Quisiera que busquen o compartan entre ustedes, tres datos de Pitágoras. Es decir, enunciar tres características, o cualidades o qué hizo Pitágoras (SOLO 3, no hace falta explayarse, sólo enunciarlas)

UN NUEVO PASO POR LAS CIENCIAS NATURALES CON ALICIA

Pasó mucho tiempo, por eso antes de continuar los invito a recordar lo que se trabajó ya hace unas semanas.

1. La energía se puede medir, es una magnitud y se expresa mediante unidades. Pero, ¿cuáles son las unidades de energía que mencionan en los textos citados? Buscar la respuesta en la página 64 del libro de Santillana, 
2. El sonido no es el único tipo o forma de energía ¿Cuáles son las diferentes formas de energía? Buscar la respuesta en la páginas 66- 69 del libro de Santillana, 
3. A la energía además de la forma, se la puede clasificar según su fuente ¿A qué se llama fuente de energía? ¿Cuáles son las distintas fuentes de energía? Buscar la respuesta en la página 70 -71 del libro de Santillana, 
4. Es importante tener en cuenta la importancia de cuidar nuestro planeta, pero para poder elegir cómo hacerlo, es necesario aprender sobre una diversidad de recursos para obtener energía. ¿Cuáles son esos recursos? Buscar la respuesta en la página 72 -73 del libro de Santillana, 
5. Te invito a ver los siguientes videos Energía Renovable y Energía No Renovable ¿Cuáles son los combustibles fósiles? ¿qué tipo de energía reconoces en tu casa? 

Si necesitas leer de otro libro para entender mejor este tema te recomiendo consultar el libro de Ciencias Naturales SM en las páginas 55-65

Un problema ambiental que podemos evitar 

1. Cuando usamos energía no renovable pueden suceder problemas ambientales, uno de ellos es conocido como LLUVIA ÁCIDA, te invito a leer sobre este tema en el blog BIOLOGÍA EN LA SECUNDARIA - LLUVIA ÁCIDA
2. No se olviden de ver el video Lluvia ácida!!!!
3. ¿Qué acciones del hombre favorecen a que suceda la lluvia ácida? ¿Qué cambios en las acciones humanas recomienda hacer para disminuir la contaminación atmosférica que se relaciona con la lluvia ácida?

Para saber más sobre este tema te invito a continuar trabajando en Artística con Amelia

COMBUSTIBLE FÓSIL - ENERGÍA NO RENOVABLE - LLUVIA ÁCIDA DESDE LAS ARTES PLÁSTICAS CON AMALIA

1. Trabajaremos con la temática del paisaje reconociendo las consecuencias de la utilización de los diferentes tipos de energía, incorporando los conceptos de cromía y acromía en las representaciones.

ES TIEMPO DE REPASAR LO APRENDIDO CON CECILIA

VERDADERO Y FALSO EN INGLÉS SOBRE LOS TEMAS TRABAJADOS

Let' work! 

Write T (true) or F (false) :

1. Energy is measurable
2. Sound is the only kind of energy
3. Energy has no form
4. Energy can be classify in different fonts. 
5. When using non renewable energy we can have problems with the environment. 

Profesoras 

• Paula Ibiré
• Amalia Gerth
• Ceciclia Díaz
• Alicia Andechaga

Investigando el papel ecológico de anfípodos carroñeros (Crustacea) en Caleta Potter

Investigando el papel ecológico de anfípodos carroñeros (Crustacea) en Caleta Potter

El nuevo proyecto de cooperación entre el AWI (Christoph Held y yo) y Esteban Barrera-Oro, María Eugenia Moreira (ambos grupo ictiología, ADN IAA, CONICET), así como a nuestros socios del grupo de macroalgas María Liliana Quartino, Dolores Deregibus y Gabriela Laura Campana (DNA-IAA) investiga el papel ecológico de los anfípodos de barrido (Crustacea: Lysianassoidea) y su potencial de respuesta en un cambio de la red alimentaria polar... SIGUE
Autora  Meike A. Seefeldt

Fuente:
http://www.imconet.eu/blog/

Información tomada de

Seefeldt, Meike A (2014), Investigating the ecological role of scavenging amphipods (Crustacea) in Potter Cove, disponible en

http://www.imconet.eu/blog/investigating-the-ecological-role-of-scavenging-amphipods-crustacea-in-potter-cove.html

Descargar PDF (en inglés)

Lagos bajo el hielo; el jardín secreto de la Antártida

Lagos bajo el hielo... (enlace para ir a la página web)
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Descargar PDF en español

Información tomada de

• Fox, D. (2014/08/20), Lagos bajo el hielo: jardín secreto de la Antártida, recuperado de http://www.nature.com/news/lakes-under-the-ice-antarctica-s-secret-garden-1.15729
• http://www.nature.com/

Genoma compacto de la mosquita del Antártico, es probable una adaptación a un ambiente extremo

Belgica antarctica, a- Larva, b- adulto

Genoma Compacto de la mosquita del Antártico ...
(Enlace a la pagina web)

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Información tomada de:

• Joanna L. Kelley, Justin T. Peyton, Anna-Sophie Fiston-Lavier, Nicholas M. Teets, Muh-Ching Yee, J. Spencer Johnston, Carlos D. Bustamante, Richard E. Lee y David L. Denlinger (2014/08/12),
  Genoma compacto de la mosquita del Antártico, es probable una adaptación a un ambiente extremo, recuperado de
  http://www.nature.com/ncomms/2014/140812/ncomms5611/full/ncomms5611.html
•  http://www.nature.com/ 

West Antarctica Glaciers: Past the Point of No Return

Fuente
NASA Jet Propulsion Laboratory http://www.jpl.nasa.gov/

Obtenido en

• http://www.jpl.nasa.gov/video/index.php?id=1302
• NASA Jet Propulsion Laboratory (2014/05/12)  Runaway Glaciers in West Antarctica, recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=RmjNqsnH6WQ&list=UUryGec9PdUCLjpJW2mgCuLw

Animation - Loss of West Antarctic Glaciers Appears Unstoppable

Fuente: http://www.nasa.gov/
http://www.nasa.gov/jpl/earth/antarctica-telecon20140512/#.U3H85Pl5NZY

NASA, JPLraw (2014/05/12), Animation - Loss of West Antarctic Glaciers Appears Unstoppable, recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=Adh86ma3oxw

Animación del cambio del glaciar en la línea de conexión a tierra (GroundingLineRetreat 20140507 1280)

Video obtenido en http://www.nasa.gov/
http://www.nasa.gov/jpl/earth/antarctica-telecon20140512/#.U3H85Pl5NZY


También en youtube: https://www.youtube.com/watch?v=dXVWGGmNRiI

NASA-UCI Estudio que indica que la pérdida de los glaciares de la Antártida Occidental aparece como imparable | NASA

NASA-UCI Estudio que indica que la pérdida de los glaciares de la Antártida Occidental aparece como imparable| NASA

12 de mayo 2014

COMUNICADO 14-131

NASA-UCI Estudio que indica que la pérdida de los glaciares de la Antártida Occidental aparece como imparable



Los glaciares del Mar Amundsen, ensenada del oeste de la Antártida,han "pasado el punto de no retorno", de acuerdo con una nueva  investigación basada en tres líneas diferentes de pruebas.
Crédito de la imagen: NASA / Eric Rignot


Mapa de la Antártida mostrando el sector del Mar de Amundsen



Glaciar Thwaites. Crédito de la imagen: NASA

"Un nuevo estudio realizado por investigadores de la NASA y la Universidad de California, Irvine, se encuentra una sección de rápido derretimiento de la capa de hielo de la Antártida occidental parece estar en un estado irreversible de decadencia, sin nada para detener a los glaciares en esta área de la fusión en el mar .

El estudio presenta varias líneas de evidencia, la incorporación de los 40 años de observaciones que indican que los glaciares en el sector del Mar de Amundsen de la Antártida occidental "han pasado el punto de no retorno", según el glaciólogo y autor principal Eric Rignot, de la Universidad de California Irvine y Chorro de la NASA Propulsion Laboratory (JPL) en Pasadena, California. El nuevo estudio ha sido aceptado para su publicación en la revista Geophysical Research Letters.

Estos glaciares ya contribuyen de manera significativa al aumento del nivel del mar, la liberación de casi la misma cantidad de hielo en el océano anualmente como toda la capa de hielo de Groenlandia. Contienen suficiente hielo para elevar el nivel global del mar en 4 pies (1,2 metros) y se están derritiendo más rápido que la mayoría de los científicos esperaban. Rignot dijo que estos hallazgos requieren una revisión al alza de las previsiones actuales de la subida del nivel del mar.

"Este sector será un importante contribuyente al aumento del nivel del mar en las décadas y siglos por venir", dijo Rignot. "Una estimación conservadora es que podría llevar varios siglos por todo el hielo que desembocan en el mar."

Tres grandes líneas de evidencia apuntan a la eventual desaparición de los glaciares: los cambios en las velocidades de flujo, la cantidad de cada glaciar flota en el agua de mar, y la pendiente del terreno que están fluyendo una y su profundidad bajo el nivel del mar. En un artículo en abril, el grupo de investigación de Rignot discutió las velocidades de flujo cada vez mayor de estos glaciares en los últimos 40 años. Este nuevo estudio analiza las otras dos líneas de evidencia.

Los glaciares fluyen hacia fuera de la tierra hacia el mar, con sus bordes de ataque a flote en el agua de mar. El punto en un glaciar en el que primero pierde el contacto con la tierra se llama la línea de conexión a tierra. Se produce casi todos deshielo de los glaciares en la parte inferior del glaciar más allá de la línea de conexión a tierra, en la sección flotante de agua de mar.

Así como un barco a tierra puede flotar de nuevo en el agua poco profunda si se hace más ligero, un glaciar puede flotar sobre una zona donde solía estar conectados a tierra si se vuelve más ligero, lo que lo hace por fusión o por los efectos de adelgazamiento de los glaciares que se extienden hacia fuera . Los glaciares de la Antártida estudiadas por el grupo de Rignot han adelgazado tanto que ahora están flotando por encima de los lugares donde solían sentarse firmemente en la tierra, lo que significa que sus líneas de conexión a tierra se están retirando hacia el interior.

"La línea de puesta a tierra está enterrado bajo más de mil metros de hielo, por lo que es muy difícil para un observador humano en la superficie de la lámina de hielo de averiguar exactamente donde es la transición", dijo Rignot. "Este análisis se realiza mejor usando técnicas de satélite."

El equipo utilizó observaciones de radar captadas entre 1992 y 2011 por la Comisión Europea de la Tierra Teledetección (ERS-1 y -2) satélites para trazar las líneas de conexión a tierra retirada 'tierra adentro. Los satélites utilizan una técnica llamada interferometría de radar, lo que permite a los científicos para medir de manera muy precisa - en menos de un cuarto de pulgada - la cantidad de superficie de la Tierra se está moviendo. Los glaciares se mueven horizontalmente a medida que fluyen aguas abajo, pero sus partes flotantes también suben y bajan verticalmente con los cambios en las mareas. Rignot y su equipo mapearon lo lejos hacia el interior de estos movimientos verticales se extienden a localizar las líneas de conexión a tierra.

Las líneas de conexión a tierra que aceleran la velocidad de flujo y la retirada se refuerzan mutuamente. Cuando los glaciares fluyen más rápido, ellos estiran y delgado, lo que reduce su peso y los eleva más allá de la roca madre. A medida que la línea de conexión a tierra se retira y más del glaciar se convierte en base de agua, hay menos resistencia por debajo, por lo que el flujo se acelera.

Retardar o detener estos cambios requiere fijar puntos - protuberancias o colinas que se levantan de la cama glaciar que enganchar el hielo desde abajo. Para localizar estos puntos, los investigadores produjeron un mapa más preciso de elevación de cama que combina los datos de velocidad de hielo de ERS-1 y -2 y los datos de espesor de hielo de la misión Operación IceBridge de la NASA y otras campañas aerotransportadas. Los resultados confirman sin puntos de colocación de clavos están presentes aguas arriba de las actuales líneas de conexión a tierra en cinco de los seis glaciares. Sólo Haynes glaciar tiene importantes obstáculos de roca madre contra la corriente, pero drena un sector pequeño y está retrocediendo tan rápidamente como los otros glaciares.

La topografía lecho de roca es otra clave para el destino del hielo en esta cuenca. Todas las camas de los glaciares cuesta más por debajo del nivel del mar, ya que se extienden más hacia el interior. A medida que los glaciares retroceden, no pueden escapar del alcance de los océanos, y el agua caliente se mantendrá la fusión aún más rápidamente.

Los caudales de aceleración, la falta de fijar puntos y pendiente roca madre, apuntan a una conclusión, dijo Rignot.

"El colapso de este sector de la Antártida occidental parece ser imparable", dijo. "El hecho de que el retiro está sucediendo al mismo tiempo en un sector grande sugiere que fue provocada por una causa común, tales como un aumento en la cantidad de calor del océano debajo de las secciones flotantes de los glaciares. En este punto, aparece al final de este sector ser inevitable ".

Debido a la importancia de esta parte de la Antártida Occidental, la Operación IceBridge de la NASA seguirá vigilando de cerca su evolución durante el despliegue de la Antártida de este año, que comienza en octubre. IceBridge utiliza una flota especializada de aviones de investigación y la suite más sofisticado de los instrumentos científicos jamás reunidos para caracterizar los cambios en el grosor de los glaciares, capas de hielo y el hielo marino."

Información tomada de
NASA (2014/05/12), Comunicado 14-131, NASA-UCI Estudio Indica la pérdida de los glaciares de la Antártida Occidental Aparece como imparable, recuperado de
http://www.nasa.gov/press/2014/may/nasa-uci-study-indicates-loss-of-west-antarctic-glaciers-appears-unstoppable/#.U3H3Hfl5NZZ

GroundingLineRetreat 20140507 1280

Animation - Loss of West Antarctic Glaciers Appears Unstoppable

Fuente:

• http://www.nasa.gov/
• http://www.nasa.gov/press/2014/may/nasa-uci-study-indicates-loss-of-west-antarctic-glaciers-appears-unstoppable/#.U3H3Hfl5NZZ
• http://www.nasa.gov/sites/default/files/styles/673xvariable_height/public/14-131-antarctica_0.jpg?itok=YiSC6bWK
• http://www.nasa.gov/jpl/earth/antarctica-telecon20140512/#.U3HzFPl5NZY
• http://www.nasa.gov/sites/default/files/styles/673xvariable_height/public/antarctica_amundsen_sea_sector-1.jpg?itok=gGr8bKrX
• http://www.jpl.nasa.gov/
• http://www.jpl.nasa.gov/images/earth/antarctica/20140512/rignot-640.jpg

• GroundingLineRetreat 20140507 1280 https://www.youtube.com/watch?v=dXVWGGmNRiI
• Animation - Loss of West Antarctic Glaciers Appears Unstoppable https://www.youtube.com/watch?v=Adh86ma3oxw

Auroras Australes Observadas desde la Estación Espacial Internacional

Fotografía del astronauta ISS029-E-06020 fue adquirida el 17 de septiembre de 2011, con una cámara digital Nikon D3S usando una lente de 24 mm, y es proporcionado por el ISS Observaciones Crew Tierra experimento e Imagen ciencia y del análisis de laboratorio, Centro Espacial Johnson. La imagen fue tomada por la Expedición 29 de la tripulación. El Programa de la Estación Espacial Internacional apoya el laboratorio como parte del Laboratorio Nacional de ISS para ayudar a los astronautas tomar fotografías de la Tierra que serán de gran valor para los científicos y el público, y para hacer que esas imágenes estén disponible gratuitamente en Internet. Imágenes adicionales tomadas por los astronautas y cosmonautas se pueden ver en la NASA / JSC Puerta de entrada a la fotografía del astronauta de la Tierra. película de Robert Simmon. Leyenda por Michael Carlowicz.Instrumento (s): Cámara digital - ISS

(Obtenida en Fuego en el cielo y en la tierra)

Fotografía del astronauta ISS023-E-58455 fue adquirida el 29 de mayo de 2010, con una cámara digital Nikon D3, y es proporcionado por el ISS Observaciones Crew Tierra experimento e Imagen ciencia y del análisis de laboratorio, el Centro Espacial Johnson. La imagen fue tomada por la Expedición 23 de la tripulación. La imagen en este artículo se ha cosechado y aumentado para mejorar el contraste. Se han eliminado los artefactos de la lente. El Programa de la Estación Espacial Internacional apoya el laboratorio como parte del Laboratorio Nacional de ISS para ayudar a los astronautas tomar fotografías de la Tierra que serán de gran valor para los científicos y el público, y para hacer que esas imágenes estén disponibles gratuitamente en Internet. Imágenes adicionales tomadas por los astronautas y cosmonautas se pueden ver en la NASA / JSC Puerta de entrada a la fotografía del astronauta de la Tierra. Leyenda por William L. Stefanov, NASA-JSC.Instrumento (s): Cámara digital - ISS

(Obtenida en Auroras Australis observadas desde la Estación Espacial Internacional)

Fuego en el cielo y en la tierra

"(...) Las auroras son una muestra espectacular que nuestro planeta está conectado eléctrica y magnéticamente al Sol. Estos espectáculos de luz son provocadas por la energía del Sol y alimentadas por partículas eléctricamente cargadas atrapadas en el campo magnético de la Tierra, o magnetosfera. En este caso, el espacio alrededor de la Tierra, se agitó por una explosión de gas caliente ionizado del Sol-una corona Eyección de Masa -que dejó el Sol el 14 de septiembre de 2011.

La presión y la energía magnética del plasma solar estira y retuerce el campo magnético de la Tierra como bandas de goma, sobre todo en la cola en el lado nocturno. Esto energiza las partículas atrapadas en nuestro campo magnético; esa energía se libera en forma repentina y hace que las líneas de campo encajen las partículas hacia abajo de estas en dirección al polo norte y el polo sur magnético. 
 

PDF de capturas del video

Electrones en rápido movimiento chocan con la atmósfera superior de la Tierra, transfiriendo su energía al oxígeno y moléculas de nitrógeno y hacerlos químicamente "emocionado." Como los gases vuelven a su estado normal, emiten fotones, pequeñas ráfagas de energía en forma de luz.

El color de la luz se refleja en el tipo de moléculas que la liberan; moléculas y átomos de oxígeno tienden a brillar verde, blanco o rojo, mientras que el nitrógeno tiende a ser de color azul o púrpura. Esta luz fantasmal se origina en las altitudes de 100 a 400 kilómetros (60 a 250 millas) (...)"

Obtenido en: Fuego en el cielo y en la tierra

Fuente: 

• http://earthobservatory.nasa.gov/  (Esta página se puede leer en Ingles)
• http://earthobservatory.nasa.gov/IOTD/view.php?id=52287&eocn=image&eoci=related_image
• http://earthobservatory.nasa.gov/IOTD/view.php?id=44348

Recomiendo leer  el documento de la NASA (escrito en ingles) que explica las auroras con muy buenas imágenes y excelente información:
http://pwg.gsfc.nasa.gov/polar/EPO/auroral_poster/aurora_all.pdf

Fuente http://pwg.gsfc.nasa.gov/

Publicación del blog de temática relacionada

• Base Orcadas, Estudio del Campo Geomagnético Terrestre

Cooperación Internacional en la Antártida: El Laboratorio Dallmann en la Base Carlini (ex Jubany)

Cooperación Internacional en la Antártida: 

El Laboratorio Dallmann en la Base Carlini (ex Jubany) 

Video obtenido en 

http://www.dna.gov.ar/DIVULGAC/VIDEOS/INDEX.HTM

Materiales del Blog que también se pueden leer en Inglés

• Sitios Antárticos
• Atlas Ambiental de Buenos Aires
• Tratado Antártico
• Cooperación Internacional en la Antártida: El Laboratorio Dallmann en la Base Carlini (ex Jubany)
• Glaciares y el Cambio Climático
• Efecto Invernadero
• Noche polar y ¿por qué hace frío en los polos?
• Auroras Australis Observadas desde la Estación Espacial Internacional
• Animation - Loss of West Antarctic Glaciers Appears Unstoppable
• Animación del cambio del glaciar en la línea de conexión a tierra (GroundingLineRetreat 20140507 1280)
• NASA-UCI Estudio que indica que la pérdida de los glaciares de la Antártida Occidental aparece como imparable | NASA
• West Antarctica Glaciers: Past the Point of No Return
• Genoma compacto de la mosquita del Antártico es probable a una adaptación a un ambiente extremo
• Lagos bajo el hielo; el jardín secreto de la Antártida
• Investigando el papel ecológico de anfípodos de barrido (Crustacea) en Caleta Potter

Enlace al libro - PDF