Polinizadores y flores TERCER CLASE

 DESAFÍOS 2020

Preguntas que pensé antes de diseñar la propuesta a los alumnos

1. ¿Qué ejemplos elijo para enseñar evolución con los seres vivos disponibles en las casas de los alumnos?
2. ¿Cómo lo explico?
3. ¿Qué materiales?

Manos a la obra

Al ver que los libros no tenían lo que necesitaba para mis alumnos busqué materiales nuevos, y con ellos armé el Dossier, y la secuencia para enseñar los polinizadores desde un problema ambiental actual y evolución. 

Las  clases por Whatsapp para 2do B y por Classroom para 2do 1ra y 2do 3ra me mostraron que necesitaba sumar algo más que ayude a entender mejor la complejidad de este tema. Trabajar con modelos y analogías era la respuesta. Así surgió MARKETING DE LA LOZA Y DE LOS CUBIERTOS - COEVOLUCIÓN (material publicado en Coevolución, material para la clase virtual).

La primer clase que lo usé fue el 1 de octubre por whatsapp, y aunque se pudo explicar el tema, consideré volver a editarlo para mejorar la propuesta áulica.  

Hoy con la nueva versión se desarrollo la clase con los alumnos de 2do 1ra, 2do 3ra y profesores que acompañaron en la clase a las 10 de la mañana desde sus casas mediante una  videollamada por Meet

Diseñar el dossier, la secuencia y en especial la analogía, fue un gran desafío que renovó el compromiso de ser docente, enseñar todo un año a distancia trae agotamiento, pero el crear algo nuevo y especial para los alumnos renueva las energías para continuar el año sólo por medios virtuales. 

Por otro lado, con las clases dialogadas con el material antes mencionado no alcanza, hay que poner manos a la obra. 

Actividades  solicitada a los alumnos

La propuesta para continuar lo aprendido es "cazar polinizadores" con fotos, OJO, LEAN BIEN DICE FOTOS. 

Por eso van a ir al jardín de la casa de cada uno, y analizando lo que tienen sugerir qué modificación sea necesaria para ayudar a los polinizadores. Para encontrar cómo mejorar el propio jardín es necesario informarse, las actividades abajo desarrolladas te ayudarán

1. Para las siguientes actividades consulta Mariposas en el Jardín 
1. ¿Qué plantas reconociste?
2. ¿Qué polinizador encontraste? ¿A qué hora lo pudiste ver en tu jardín?
3. ¿Qué planta incorporarías? ¿Por qué?
2. Con toda la información que se leyó discutió en las clases responde 
1. ¿Qué productos no usarías más? ¿Por qué?

Material de las clases anteriores 

• Problema ambiental por los pesticidas - Los polinizadores
• Coevolución, material para la clase virtual

Problema ambiental por los pesticidas - Los polinizadores

 

La disminución de la biodiversidad un efecto cascada

Prof María Alicia Andechaga

2do BIOLOGÍA 

Introducción

En las clases anteriores se trabajaron temas relacionados a la evolución, cómo fue cambiando un ser vivo en el transcurso de tiempo dando origen a otras especies o extinguiéndose. Hoy les propongo ver un caso de COADAPTACIÓN - COEVOLUCIÓN. 

Si analizamos el siguiente cuadro se marca en el Periodo Terciario como evento importante el surgimiento de los Polinizadores y ese es el tema que se desarrollará en este trabajo. 

CARABIAS, JULIA; MEAVE, JORGE A; VALVERDE, TERESA; CANO-SANTANA, ZENÓN (2009) Ecología y medio ambiente en el siglo XXI, PEARSON EDUCACIÓN, México, p 92

Si seguimos analizando ese mismo cuadro vemos que también destacan como evento notable de la evolución de la vida a la DESAPARICIÓN DE LOS DINOSAURIOS , su EXTINCIÓN. 

Pero lamentablemente por las acciones del hombre parece que seríamos testigos de otro evento, la EXTINCIÓN ACTUAL de los POLINIZADORES 

Te invito a analizar estos conceptos desde una mirada biológica evolutiva y ambiental y discutir qué cambios debemos hacer en nuestras acciones para evitar o remediar este problema ambiental.

OBJETIVOS

• Identificar el concepto de coevolución en el caso de los polinizadores
• Relacionar las acciones humanas con el problema ambiental estudiado
• Reconocer que tanto los agroquímicos como los productos químicos que se usan en el jardín de la casa son parte del problema de la disminución de los polinizadores
• Asociar la importancia de tener diversas plantas para poder tener polinizadores en los jardines
• Considerar importante el rol que cada uno tiene en la sociedad y trae con ello la responsabilidad de colaborar en el cuidado del medio ambiente.

RECURSOS

Para realizar este proyecto se le entregará el material bibliográfico de textos y videos para resolver las actividades solicitadas en un dossier  

ACTIVIDADES PARA INICIAR

1. Te invito a leer “1 - COEVOLUCIÓN”
1. ¿Quién hizo el el primer estudio sobre un proceso coevolutivo?
2. ¿En dónde los publicó?
3. ¿Las personas de esa época aceptaron este nuevo concepto?
4. ¿Por qué se relaciona la coevolución con el origen de los polinizadores?
5. ¿Por qué visitan las flores los polinizadores? ¿ por qué en el texto se puede leer que las plantas engañan a los animales?
6. Enumera los ejemplos de polinizadores que menciona el texto
2. Te invito a leer “2- GUARDIÁN DE LA TIERRA”
1. ¿Por qué en el texto afirman que si se eliminan a los polinizadores ecosistemas enteros pueden desaparecer?

ACTIVIDADES PARA ANALIZAR EL ESTADO ACTUAL DE LOS POLINIZADORES

1. Te invito a leer “3.1- Confirman que dos agroquímicos interfieren en la polinización de las abejas”
1. ¿Cómo relacionan los agroquímicos con las abejas? ¿Por qué puede afectar a la polinización y a la producción de miel?
2. ¿Sólo va afectar a los polinizadores el uso de agroquímicos?¿por qué?
2. Te invito a leer “3.2 - PARLASUR prepara una ley para proteger abejas y mariposas de la deforestación y los agroquímicos”
1. ¿Por qué el PARLASUR se ocupa de los polinizadores?
3. Te invito a leer “3.3 - Murieron miles de abejas en Ayacucho tras ser fumigadas con agroquímicos”
1. Relaciona este texto con los leídos en las actividades anteriores y explica por qué murieron las abejas en Ayacucho
4. Te invito a leer “El proyecto Mariposas” y Mariposas en el Jardín
1. Con todo lo aprendido en este proyecto ¿Cómo armarías un Jardín de Polinizadores en tu casa? ¿Qué incluirías?

Los alumnos de la EES N°16 seguirán con la profesora de Construcción de la Ciudadanía, Inés Palavecino en clases por Zoom para debatir sobre los temas trabajados en esta secuencia de actividades.