Blog que forma parte del proyecto educativo creado por la profesora María Alicia Andechaga. Tiene como objetivo compartir materiales e información sobre el lugar donde viven sus alumnos y la Antártida luego de charlar, analizar y elegir datos pertinentes sobre el tema. Además permite observar como las acciones del hombre en un lugar determinado pueden modificar otros más distantes de su residencia.
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martes, 8 de septiembre de 2020
Calentamiento Record
lunes, 7 de septiembre de 2020
Problema ambiental por los pesticidas - Los polinizadores
La disminución de la biodiversidad un efecto cascada
Introducción
CARABIAS, JULIA; MEAVE, JORGE A; VALVERDE, TERESA; CANO-SANTANA, ZENÓN (2009) Ecología y medio ambiente en el siglo XXI, PEARSON EDUCACIÓN, México, p 92
OBJETIVOS
- Identificar el concepto de coevolución en el caso de los polinizadores
- Relacionar las acciones humanas con el problema ambiental estudiado
- Reconocer que tanto los agroquímicos como los productos químicos que se usan en el jardín de la casa son parte del problema de la disminución de los polinizadores
- Asociar la importancia de tener diversas plantas para poder tener polinizadores en los jardines
- Considerar importante el rol que cada uno tiene en la sociedad y trae con ello la responsabilidad de colaborar en el cuidado del medio ambiente.
RECURSOS
Para realizar este proyecto se le entregará el material bibliográfico de textos y videos para resolver las actividades solicitadas en un dossier
ACTIVIDADES PARA INICIAR
- Te invito a leer “1 - COEVOLUCIÓN”
- ¿Quién hizo el el primer estudio sobre un proceso coevolutivo?
- ¿En dónde los publicó?
- ¿Las personas de esa época aceptaron este nuevo concepto?
- ¿Por qué se relaciona la coevolución con el origen de los polinizadores?
- ¿Por qué visitan las flores los polinizadores? ¿ por qué en el texto se puede leer que las plantas engañan a los animales?
- Enumera los ejemplos de polinizadores que menciona el texto
- Te invito a leer “2- GUARDIÁN DE LA TIERRA”
- ¿Por qué en el texto afirman que si se eliminan a los polinizadores ecosistemas enteros pueden desaparecer?
ACTIVIDADES PARA ANALIZAR EL ESTADO ACTUAL DE LOS POLINIZADORES
- Te invito a leer “3.1- Confirman que dos agroquímicos interfieren en la polinización de las abejas”
- ¿Cómo relacionan los agroquímicos con las abejas? ¿Por qué puede afectar a la polinización y a la producción de miel?
- ¿Sólo va afectar a los polinizadores el uso de agroquímicos?¿por qué?
- Te invito a leer “3.2 - PARLASUR prepara una ley para proteger abejas y mariposas de la deforestación y los agroquímicos”
- ¿Por qué el PARLASUR se ocupa de los polinizadores?
- Te invito a leer “3.3 - Murieron miles de abejas en Ayacucho tras ser fumigadas con agroquímicos”
- Relaciona este texto con los leídos en las actividades anteriores y explica por qué murieron las abejas en Ayacucho
- Te invito a leer “El proyecto Mariposas” y Mariposas en el Jardín
- Con todo lo aprendido en este proyecto ¿Cómo armarías un Jardín de Polinizadores en tu casa? ¿Qué incluirías?
Los alumnos de la EES N°16 seguirán con la profesora de Construcción de la Ciudadanía, Inés Palavecino en clases por Zoom para debatir sobre los temas trabajados en esta secuencia de actividades.
PROYECTO INTEGRADO 1ro B EES N°16
- La energía no tiene forma ni peso ni volumen ni color ni olor, pero posee características, que son importantes para reconocer y comprender su utilidad.
- La energía puede ser transportada, transformada, transferida y, además, se conserva.
- Ver el siguiente video: LA ENERGÍA DE LAS MATEMÁTICAS
- Dadas las siguientes figuras musicales y sus duraciones, completar el cuadro.


- Ya sabemos que la matemática y el sonido se llevan bien… Quisiera que busquen o compartan entre ustedes, tres datos de Pitágoras. Es decir, enunciar tres características, o cualidades o qué hizo Pitágoras (SOLO 3, no hace falta explayarse, sólo enunciarlas)
- La energía se puede medir, es una magnitud y se expresa mediante unidades. Pero, ¿cuáles son las unidades de energía que mencionan en los textos citados? Buscar la respuesta en la página 64 del libro de Santillana,
- El sonido no es el único tipo o forma de energía ¿Cuáles son las diferentes formas de energía? Buscar la respuesta en la páginas 66- 69 del libro de Santillana,
- A la energía además de la forma, se la puede clasificar según su fuente ¿A qué se llama fuente de energía? ¿Cuáles son las distintas fuentes de energía? Buscar la respuesta en la página 70 -71 del libro de Santillana,
- Es importante tener en cuenta la importancia de cuidar nuestro planeta, pero para poder elegir cómo hacerlo, es necesario aprender sobre una diversidad de recursos para obtener energía. ¿Cuáles son esos recursos? Buscar la respuesta en la página 72 -73 del libro de Santillana,
- Te invito a ver los siguientes videos Energía Renovable y Energía No Renovable ¿Cuáles son los combustibles fósiles? ¿qué tipo de energía reconoces en tu casa?
- Cuando usamos energía no renovable pueden suceder problemas ambientales, uno de ellos es conocido como LLUVIA ÁCIDA, te invito a leer sobre este tema en el blog BIOLOGÍA EN LA SECUNDARIA - LLUVIA ÁCIDA
- No se olviden de ver el video Lluvia ácida!!!!
- ¿Qué acciones del hombre favorecen a que suceda la lluvia ácida? ¿Qué cambios en las acciones humanas recomienda hacer para disminuir la contaminación atmosférica que se relaciona con la lluvia ácida?
Para saber más sobre este tema te invito a continuar trabajando en Artística con Amelia
- Trabajaremos con la temática del paisaje reconociendo las consecuencias de la utilización de los diferentes tipos de energía, incorporando los conceptos de cromía y acromía en las representaciones.
- Energy is measurable
- Sound is the only kind of energy
- Energy has no form
- Energy can be classify in different fonts.
- When using non renewable energy we can have problems with the environment.
- Paula Ibiré
- Amalia Gerth
- Ceciclia Díaz
- Alicia Andechaga
jueves, 3 de septiembre de 2020
Un inicio, un desafío, un legado
En el año 2009 me entero por diversas fuentes del "Congreso Iberoamericano sobre educación ambiental" , este iba a ser en la Ciudad de La Plata en el mes de septiembre, con un colectivo llegaba al lugar, y era fácil acceder al mismo. Pero diferencias políticas entre Nación y Provincia hizo que se cambie el destino 15 días antes. La nueva locación era en San Clemente.
En las charlas con mi cuñada Marcela, quien iba a presentar un trabajo en el congreso, analizábamos cómo nos íbamos a arreglar, esta novedad que nos tomó de sorpresa y viviendo lejos de esa ciudad del Partido de la Costa, nos traía varias dificultades a encarar. No estaban los transportes del verano, no todos los hoteles estaban abiertos. En un momento habíamos decidido no ir, hasta que mi hermano Oscar, se ofrece a llevarnos y hacer todos los traslados que necesitemos. Entre los tres elegimos alojarnos en San Bernardo en el departamento familiar. Es decir dormíamos a 33 km del lugar donde estaríamos 8 horas participando del congreso. Al viaje se unió mi sobrina Julieta, que en ese entonces tenía 4 años, los hermanitos mayores (Delfina, Joaquín y Florencia) se quedaban con la abuela.
Llegamos a San Clemente
En el predio de las Termas de San Clemente se había montado una enorme carpa, y ahí iba a ocurrir todo el congreso de 3 días, pero ... un temporal típico de esa zona costera voló todas las instalaciones y en pocas horas, la ciudad abrió otros espacios para que pueda seguir adelante todo lo previsto, y así, los expositores puedan compartir con los asistentes toda una gama de saberes que para mí eran casi nuevos.
Las conferencias de la mañana eran en un cine y, en las butacas estábamos Marcela, Julieta y yo. Acá debo agradecer el buen comportamiento de mi sobrina y los colores que teníamos para que estuviera entretenida mientras dibujaba, por eso pudimos escuchar a los expositores, a la tarde su papá Oscar la pasaba a buscar. Inmediatamente con mi cuñada hacíamos un loco recorrido por la ciudad para poder participar de las mesas redondas en un salón que dispuso un hotel... y así íbamos de una locación a otra de la ciudad balnearia.
Los habitantes de San Clemente veían a extraños que invadieron la ciudad por unos días, abrigados enfrentando el viento y la lluvia, con un espíritu de alegría por poder seguir adelante, agradecidos a los que trabajaron a capa y espada para saltar los problemas que se fueron suscitando.
Les dejo el enlace que muestra en 6 minutos el VI Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental Corto transversal sobre los momentos, talleres, conferencias, participantes del evento San Clemente del Tuyú - Prov. de Buenos Aires - Argentina -Septiembre de 2009
Un desafío, un legado
Ustedes se preguntarán, por qué les cuento esto, la respuesta es que en las mesas redondas, conferencias y talleres encontré el camino que me marcó el resto de mi carrera docente. Además, quería destacar la importancia del accionar de mi hermano para apoyar tanto a su esposa como a mí en la formación docente y el esfuerzo que hicieron mis sobrinos.
Cuando estudiaba para ser profesora me enseñaron que la formación en la carrera docente debe ser continua, siempre hay novedades, el deseo a seguir aprendiendo debe estar vivo, aunque esto no es fácil cumplirlo, a veces uno asume grandes y locos desafíos, como por ejemplo, la aventura vivida en el año 2009.
El "Congreso Iberoamericano sobre educación ambiental" me permitió conocer a grandes investigadores que tenían trayectoria en esa temática, y pude elegir qué seguir leyendo y estudiar para desarrollar mis clases con propuestas ambientales. Encontré el marco teórico para justificar mis proyectos, que hacía años intentaba llevar adelante y no eran entendidos, esto se debía a que aún no tenía las herramientas para explicar y defender a cada uno de ellos, como lo puedo hacer actualmente.
En el 2010, al diseñar las clases con todo lo nuevo que había leído, no fue fácil encontrar materiales, tuve que diseñarlos, y para ello seguir estudiando, y tuve que sumar aprender TIC. Así fue como en el 2011 con toda la mochila de recursos, saberes y experiencia docente nació el proyecto MI CIUDAD Y LA ANTÁRTIDA LLEGAN A LA ESCUELA y en el 2013 el blog...
El espíritu de compartir, el amor, cuidado, compromiso y respeto al medio ambiente que vivencié en San Clemente marcó una huella en mí, y trato de pasar ese legado a ustedes.
Quise contarles esta parte de mi vida y la de mi familia porque hace unos días mi hermano contrajo COVID-19 y no pudo ganar la batalla, él se fue dejando su presencia en este espacio, fue quien me dio la mano en el momento que la precisé. Protegió a todos, trató de cuidarnos hasta el último minuto.
Gracias Oscar, te amaré siempre, como tía le daré la mano a tus hijos como vos me la diste a mí. Descansa en Paz y cuando sea mi tiempo nos encontraremos
lunes, 17 de agosto de 2020
17 de Agosto 2020 - Recordamos a San Martín
Durante un comunicado llega la información que al Departamento de mis materias le correspondía organizar el acto del 17 de agosto.
Un desafío enorme, por lo que significa la figura de San Martín para la independencia de Argentina, Chile y Perú, pero a su vez, fue un placer colaborar en estos tiempos de cuarentena con el diseño de una presentación sobre la vida del Libertador de América.
A los alumnos le propuse leer una selección de textos que les entregué sobre San Martín. Ellos debían enviar frases que le resulten importantes y/o curiosas para compartir sobre la vida de San Martín.
Además, se pidió la colaboración para obtener imágenes para ilustrar el material a presentar
Con todo el material de los alumnos se fue contando la historia, cuando faltaba algún dato importante que era necesario sumarlo para completar el relato lo hice.
Los trabajos fueron enviados por mail, classroom, whatsapp y hasta mensaje de texto, por suerte, no faltó colaboración y agradezco el cumplimiento de la tarea en el tiempo solicitado.
Aquí les presento cómo los alumnos entregaron sus frases
sábado, 15 de agosto de 2020
Feliz día del Niño
Este año el domingo 16 de agosto es el día del niño.
El 2020 nos invita a pensar en un festejo diferente, aunque no hay salidas especiales como otros años, igual van a poder disfrutarlo.
Me encantó armar la jornada de juegos, canciones, baile y cuentos para mis alumnos, recordé mis años de niña jugando en el jardín de mi casa, en el patio de la escuela, en el Club Pucará, y volví a disfrutar esos juegos.
Los años traen nuevas canciones y propuestas infantiles en la televisión, si tengo que pensar en mi infancia mencionaría a Gaby, Fofó, Miliki y Milikito, a Carlitos Balá y al Chavo del 8, que hace poco dejo de estar en todos los medios.
Recordar esos años, me trajo hermosos momentos vividos al presente, por eso pensé acompañar a mis alumnos en el Día Del Niño 2020. Como me faltaba información, consulté algunos datos a los papás, mediante sus preceptoras, unas genias. Se organizaron para recolectar los datos, así lograron que los niños no sepan de esta sorpresa, y luego me pasaron los materiales.
Hoy los invito a jugar, recordar y compartir en familia.
