- ¿Qué actividades podía enviarles?
- ¿Qué aplicaciones podían usar?
- ¿Lo que ya tengo en el blog puedo usarlo?
Esas eran algunas de las preguntas, por suerte, armé una biblioteca digital que permitió acceder a los libros en PDF, el formato más útil para mis cursos fue la presentación en Padlet. Tengo que agradecer a Lucía Rosi, una amiga y profesora de biología que me envió muchos de sus materiales.
Es importante tener en cuenta que, pensar en diseñar una clase con algún recurso digital no siempre termina siendo lo apropiado para una clase 100% virtual y sin poder tener certeza del regreso a la presencialidad. Asimismo, algunos alumnos solo contaban con un celular con la aplicación de WhatsApp y varios no accedían a YouTube. Por eso, debí cambiar casi todo lo que tenía preparado en este blog para el 2020.
La imagen que sigue es verme sentada frente a la computadora para armar las clases llegando a escribir 50 publicaciones en este blog Mi ciudad y la Antártida llegan a la escuela y 42 en Biología en la secundaria. Horas pensando qué tipear, cómo... y esto se repitió 92 veces.
Ya no me preocupaba en tener los fibrones para la pizarra, el borrador, la SUBE con carga, las clases eran desde el living de mi casa por Classroom, WhatsApp, Meet, Mail... que se nutrían de los materiales que se publicaban en los blogs. Armar en forma ordenada las listas de las clases para cada curso y escuela no alcanzó para evitar preguntas sobre las tareas ¿Cuáles son, dónde están?
Intenté generar materiales que no sean solo el copio y pego, ni lo resuelvo googleando dándose oportunidades a que consulten cualquier sitio siendo posible que este no sea el adecuado, por eso seleccioné y/o diseñé para cada actividad los recursos a consultar porque el propósito era que avanzaran en el aprendizajes de los contenidos y construyeran estrategias adecuadas.
Nadie estaba preparado para el desafío del 2020, por eso recurrí a cambiar la manera de comunicarme en las clases, que había elegido al inicio del año escolar, al ver que no era tan efectiva. Así fue que, abrí los espacios de DIALOGUEMOS, esto permitió tener un contacto más fluido con los alumnos y resolver los problemas que me preocupaban: Cómo enseñar en clases virtuales de ciencias naturales con salidas a campo, laboratorio, explicar los videos de YouTube y aplicar los contenidos en ejemplos cercanos a los alumnos.
Disfruté compartir las experiencias de laboratorio y como toda la familia participaba, mandaban fotos y recorrían la casa buscando los solicitado, ver las fotos que nos ayudaban a entender el contenido que se estaba trabajando, y luego estas eran parte de la publicación de este blog para ilustrar la clase a los compañeros que no estuvieron en la misma. Lo mismo sucedió explicando los videos o las salidas a campo.
Hay que reconocer el esfuerzo que hicieron las familias, algunos de los padres, dejaban el celular en la casa, para que sus hijos tengan la clase acordada según el cronograma real, por ejemplo, todos los martes a tal hora. También hubieron casos de padres que le daban el celular a sus hijos al regreso de su trabajo y los alumnos leían la clase que había quedado escrita. Por ejemplo, este año una madre desde su trabajo consultaba las dudas que se le presentaban y por WhatsApp le explicaba a ella para que después le ayude a su hijo porque no tenía señal en su casa.
El 2020 es un año que nos exigió a todos ser plásticos y modificar a medida que surgían los problemas a enfrentar. En mi caso, años anteriores, mi trabajo con los alumnos era sólo en el horario que estaba en el aula de la escuela y planificando en mi casa, este tiempo se amplió, porque llegaron mensajes cuando tenían el celular, trate de ayudar a todos.
Según las tareas y las participaciones en las clases virtuales fui diseñando las actividades y publicaciones de este blog. Pero no solo fueron tareas areales de biología y ciencias naturales, también se diseñaron para las fechas importantes y algunas las escribí para mis alumnos y otras con mis alumnos.
Fue emocionante la participación para el 9 de Julio, las manos de alumnos, padres, abuelos, hermanitos, bebés de las familias y profesores llegaban por whatsapp y mail, con ellas edité el video que representaba a las comunidades educativas de las escuelas EEST N°1 y EES N°16. Poco después se debió hacer hacer la participación para el acto del 17 de agosto.
No solo consideré fechas patrias, también quise participar junto a mis alumnos, en complicidad con algunos padres y preceptoras que recolectaron datos del Día del Niño. Además, recurrí a mi memoria y revivi al armar el regalo a mis alumnos fragmentos de mi infancia, y de mis primeros pasos como tía al elegir algunas canciones.
La siguiente etapa del año, fue la más difícil, entró el covid a mi familia y lamentablemente la lista de pérdidas la inició mi hermano... el dolor es enorme, y costó volver a pensar en armar clases, pensar en fechas patrias y proyectar.
Escribí trabajos que me sean un desafío, que me acerque a la docencia, que me genere el motor de volver a trabajar, y así surgieron las publicaciones sobre "Energía" en el proyecto integrado para 1ro, continuando con el de "Metales pesados y su impacto en los sistemas nerviosos y endócrino" para 3er año. Siguiendo esa idea pero sumando ecosistema "Metales pesado y la cuenca La Matanza Riachuelo, con la aplicación en el Parque Industrial Burzaco" para 4to año. Continué con un material sobre "Coevolución y polinizadores" para 2do año. Terminando con la secuencia de actividades para 1er año "Los seres vivos 2020".
Llega el final de año, cierre de planillas y el saludo de Felices Vacaciones... y además, el mail donde me notifican que por tercera vez la Universidad de Buenos Aires consideró mi trabajo para ser una de los ganadores del Premio UBA 2020 y la ceremonia será por Zoom el lunes 21 de diciembre... recalculando, por casos positivos en el personal de la UBA se pasa este evento para el 28. Esperamos la pronta recuperacion de todos los que cursan el Covid y que se logre ganar la batalla que enfrentamos a nivel mundial.
