Aviso importante a los alumnos de la EEST N°1

Este año comenzó diferente, y buscar nuevos caminos para lograr comunicarnos es lo que se acordó el jueves 23, en el aula, durante la clase con 1ro 4ta. Por lo tanto, actualicé el espacio de agenda de este blog AGENDA 2017 para los Alumnos. Ahí encontrarán los materiales que se solicitaron y usaran en las clases.

Saludos, su profe

Renovar, reescribir, pensar en nuevas propuestas áulicas

Medir y compartir los datos 

Integrar y escribir

Una experiencia enriquecedora es armar una estación meteorológica porque requiere diseñar los diferentes instrumentos, elegir el material adecuado, y las dimensiones correctas. Además de tomar registros y compartir los datos usando las magnitudes correctas. 

Un área puede trabajar el diseño, otra lo utiliza y registra los datos, ese material para una tercera será el insumo de varias propuestas áulicas. Hay que compartir lo aprendido y los datos obtenidos en las diferentes áreas para lograr integrarlos en un texto a todos. Para ello es necesario generar espacios para socializar, blog, google drive, página web, cartelera, encuentros de intercambio y discusión entre diferentes cursos. 

Con todos los recursos antes expresados se podrá realizar la descripción de la ciudad de Longchamps incluyendo todos los aportes que se hicieron uniéndose a otros contenidos trabajados, por ejemplo, cómo se obtiene el agua, la energía, la recolección de la basura, las industrias que hay, entre otros. 

Desde el 2011 se realiza, en la EEST N°1 de Longchamps, el proyecto “Mi ciudad y la Antártida llegan a la escuela” y con lo nuevo a incorporar se complementa, asímismo, facilita el volver a ver varios temas desde otro aspecto, mejorando los aprendizajes de los alumnos. El objetivo es generar diferentes propuestas áulicas tanto en las áreas de teoría como de taller y trabajar interdisciplinariamente. 

Además, está acorde a las sugerencias de las Jornadas del 2016, al incluirse diferentes actividades que permiten medir, registrar, escribir, informar (escrito/oral) y leer diferentes tipos de textos científicos. Es un desafío el elaborar un texto para otro que no es sólo el profesor del curso, prepararse para explicar a un público diferente al cotidiano. 

Para tener en cuenta, lluvia de ideas:

• Con los alumnos se deben identificar los puntos cardinales en el sitio donde se haga la medición. Para ello es necesario una brújula -Físico química de 2do año, magnetismo-.
  
  
• Con instrumentos de fácil construcción se puede medir varios parámetros meteorológicos trabajando las Magnitudes (varias áreas),  además de armar el cuaderno de campo para ir anotando todos los pasos que siguieron en el proceso. 
  
  
• Dirección (veleta) y velocidad del viento (anemómetro) - anemoveleta 
• La materia: volumen - masa - 
• Impenetrabilidad (dos cuerpos no ocupan el mismo espacio en el mismo momento)- 
• Problemas ambientales (Ciencias Naturales 1ro)
• Teoría cinético molecular (Físico-Química 2do)
• Leyes de Newton- Velocidad (Física) 
• Problemas a resolver
• ¿Por qué indica la dirección? ¿Cómo interactúa la veleta con el aire? 
• ¿Como identificar con los datos de estos instrumentos la zona en que se encuentra la fuente que genera lluvia ácida


• Precipitaciones (pluviómetro)
• Ciclo del agua (Ciencias. Naturales - 1ro)
• ¿Por qué la unidad de medida es mm?
• ¿Por qué es importante saber este dato en la ciudad?
• ¿Qué ocurre si no se tiene en cuenta al diseñar una ciudad?
• ¿Qué otro dato es importante para evitar que se junte el agua en alguna zona de la ciudad?
• ¿Llueve agua dulce?

• Presión atmosférica (barómetro) 
  
  
• Temperaturas (termómetro)
• Dilatación
• Temperatura
  
  
• Humedad (psicrómetro)
• Evaporación - Temperatura - Calor 

El desafío está en la discusión para resolver los diferentes problemas que se pueden ir presentando

• ¿Cómo construirlo? 
• ¿Qué modelo es el más adecuado? 
• ¿Coinciden en los datos los diferentes modelos? 
• ¿Y con los publicados en el SMN ? 
• Resumen sinóptico para 70 estaciones en Argentina

Existen diferentes páginas web que se puede usar para consulta, como por ejemplo: OMM para Jóvenes (excelente espacio de materiales de lectura) y con él se puede ir integrando los datos obtenidos con las actividades que se fueron realizando. 

Incluir una estación meteorológica automática es la segunda etapa, está registra todos los datos en un archivo de Microsoft Excel 

ACTIVIDADES INTEGRADORAS

• Ir a la plaza, a una zona abierta, donde se puede reconocer la biodiversidad y tomar los parámetros ambientales para describir el lugar visitado incluyendo otras actividades como:

• Medir un árbol - 
• Enumerar las especies, 
• Muestreo
• Sitios históricos 
• Otras actividades, depende de las áreas que se incorporen

• Diseñar un dispositivo que obtenga energía eólica con todo lo visto
• Diseñar una lista de sugerencias para disminuir los aerosoles de origen antrópico
• Entrevistar al personal que cumple la función de observador meteorológico en una base antártica. 
• Discutir sobre el Cambio Climático 
• Analizar textos como por ejemplo: 
• Tormentas sin sorpresas
• Adelantarse a las tormentas
• Reporte desde el celular
• Cómo se produce el granizo
• Aplicaciones industriales de la meteorología 
• Visita a la Estación meteorológica (la que se pueda arreglar la visita, eso se verá el 2017) y 
• Se suman todos los aportes, entre todos construimos el proyecto para este año

PARTICIPAR EN ESTA PROPUESTA SERÍA EXCELENTE 

Presentar tus imágenes de nubes para la nueva edición del Atlas Internacional de Nubes de la Organización Meteorológica Mundial (OMM) que tendrá un formato web. http://www.smn.gov.ar/meteonet/atlas_nubes.pdf (artística - geografía- )

Alicia Andechaga

Día del Maestro Bicontinental

Los maestros antárticos  tienen un día especial para festejar por su trabajo en las aulas del establecimiento educativo que se encuentra en la Antártida. Desde 1997  la Escuela 38 “Presidente Raúl Alfonsín” cuenta con un matrimonio de docentes que viaja cada año desde la Isla Grande de Tierra del Fuego para dictar clases a los niños que temporalmente residen en la Base Esperanza.

11 DE MARZÓ "DÍA DEL MAESTRO BICONTINENTAL ARGENTINO" 

La fecha elegida porque en ese día del año 1997 Tierra del Fuego recibió de la Nación la responsabilidad de gestionar la institución.

1997 Nora Nilda Alderete y Hugo Oscar Santillán.

1998 Alicia Abeijón y Marcelo Sergio Troncoso.

1999 Mónica Graciela Madoni y Héctor Cascu.

2000 Silvia Bellere y Juan Muñoz.

2001 Alejandra Cremaschi y Alfredo Raúl De Paz.

2002 Blancanieves Torrecilla y Christian Rodríguez.

2003 Graciela Alicia Lamas y Santiago E. Lobato.

2004 Cármen María Desch y Fabián E. Juarez.

2005 Rosa de los Angeles Soto y Gustavo A. Lezcano.

2006 Yolanda Eva Veloso y Sergio A. Allaman (QEPD)

2007 Carina Franco y Marcelo D. Jacob.

2008 Rosa de los Angeles Soto y Gustavo A. Lezcano.

2009 Mariela Barrios y Alejandro Veuthey.

2010 Cármen María Desch y Fabián E. Juarez.

2011 Elisa Lucero y Sergio Brizuela

2012 Elvira Villagrán y Ángel Esteban Reynoso

2013 Carmen María Desch y Fabián Edgardo Juarez

2014 Liliana Correa y José Antonio Peix

2015 Gabriela Silva y Fredy Miranda

2016 Romina Lemos Pereyra y Mario Franco

2017 Griselda Ramírez y Julio Armando Palavecino

La gran grieta antártica: ¿peligro inminente?

Estar de un lado o del otro. Sostener que la ruptura en la gran barrera de hielo antártica conocida como Larsen C implica un riesgo inminente o asegurar que corresponde a un proceso natural que no debe preocuparnos... El investigador del IAA Rodolfo del Valle dio su parecer sobre este fenómeno.

Rodolfo del Valle, coordinador del área de Ciencias de la Tierra del Instituto Antártico Argentino (IAA), indicó a la Agencia CTyS-UNLaM que “la formación de esta gran grieta obedece a un proceso natural que no significa la desintegración de la barrera”.

“La ruptura se terminará produciendo seguramente, pero ello no implica que aumente el nivel del mar, porque el hielo de las barreras está flotando y es un proceso normal de desprendimiento de un enorme témpano”, aseveró el doctor en Geología.

Según la experiencia de Del Valle, que se separe un gran bloque de hielo no es motivo de alarma. “Si la barrera se desintegrara en pequeños fragmentos, ahí sí tendríamos un problema, porque los glaciares que alimentan la barrera descenderían de nivel, con lo que podría aumentar el nivel del mar y, a su vez, podría ocurrir un desprendimiento masivo de metano”.

Una de las últimas campañas que ha dirigido Rodolfo del Valle en la Antártida consistió, justamente, en estudiar el gas metano contenido en los hielos permanentes y que está siendo liberado a la atmósfera como consecuencia del calentamiento global. Como un círculo vicioso, el gas metano liberado -25 veces más caliente que el dióxido de carbono- provoca el aumento del efecto invernadero.

En el video que acompaña a esta nota, se pueden ver escapes de gas metano en la Antártida. Allí, el equipo de del Valle detectó escapes desde el fondo del mar durante la marea baja en la costa de la isla Marambio (64°15´S, 56°37´O), en el extremo Noroeste del mar del Weddell. En ese sitio, la profundidad del agua era de unos 1,5 metros y la temperatura de -1,6°C (el agua de mar por ser salada se congela a temperaturas bajo cero).

“Por lo pronto, no estamos notando un incremento brusco en el escape de metano, pero sí va en un pequeño ascenso, muy lento”, detalló el investigador del IAA. Y especificó: “El permafrost (suelo congelado) submarino sigue el curso normal, sin anomalías y la ruptura de este bloque en Larsen C no provocará liberaciones significativas de gas metano”.

Se profundiza la grieta

La grieta en Larsen C se comenzó a formar hace más de 30 años. “Es un hecho que se va profundizando y que se va a desprender en un gran témpano, eso es cierto”, indicó Rodolfo del Valle. Pero diferenció: “Pero es un proceso normal, natural, no tiene que ver con el cambio climático; es lo que me indica mi experiencia”.

Según el parecer del doctor del Valle, esta ruptura se corresponde con lo que en glaciología se conoce como el proceso de “calving”, el cual determina la producción de enormes témpanos desde los bordes de las barreras de hielo y de los glaciares que terminan en el mar.

“Esto mismo ocurrió muchas veces, no solo con esta barrera conocida como Larsen C, sino también con la barrera de hielo Filchner en el seno del mar de Weddell”, ejemplificó el investigador. Y agregó: “Ahí, se situaba la base Belgrano 1 y la base norteamericana Ellsworth; las dos fueron abandonadas y salieron a navegar en tres enormes témpanos hace ya 30 años”. Uno de estos témpanos, el denominado A22-A, mantenía una superficie de 90 x 100 kilómetros en el año 2006.

Fuente:

Agencia CTyS-UNLaM (10- feb-2017), La gran grieta antártica: ¿peligro inminente?,  disponible en 

http://www.ctys.com.ar/index.php?idPage=20&idArticulo=3369 

Agencia CTyS  (10- feb-2017), La gran grieta antártica: ¿peligro inminente?,  [archivo de video], disponible en https://www.youtube.com/watch?v=pUl1kADGpCY

La Nación (8-feb-2017) Zona vulnerable, una fisura de una magnitud sin precedentes en el continente helado [archivo de imagen], disponible en  http://bucket2.glanacion.com/anexos/fotos/51/2357551h765.jpg

Otras publicaciones de la web relacionadas al tema: 

Diversas posturas frente al mismo hecho

Material de debate

• Telenoche (9 -feb- 2017), La grieta que preocupa al mundo, [archivo de video], disponible en https://www.youtube.com/watch?v=SQAx7psdwZQ

• La Nación (8 - Feb- 2017), Una grieta en una barrera de hielo antártica creció 27 km en dos meses, disponible en http://www.lanacion.com.ar/1982659-una-grieta-en-una-barrera-de-hielo-antartica-crecio-27-km-en-dos-meses
• BBC Mundo (6 -ene-2017), El gigantesco iceberg que está a punto de separarse de la Antártica, disponible en http://www.bbc.com/mundo/noticias-38527440
• La Nación (16- feb-2017), Hernán Sala: "En unos años va a haber que redibujar los mapas de la Antártida", [archivo de video], disponible en http://www.lanacion.com.ar/1985190-hernan-sala-en-unos-anos-va-a-haber-que-redibujar-los-mapas-de-la-antartida , también en http://www.lanacion.com.ar/autor/nora-bar-70
• Telam (6-ene-2017), Un iceberg puede desprenderse de la Antártida afectando el nivel de las aguas globales, disponible en http://www.telam.com.ar/notas/201701/175788-iceberg-antartida-nivel-mar.html 

Revelan que la Corriente Circumpolar Antártica transporta más agua de la que se creía

Mediciones realizadas con un instrumental moderno 

permitieron corregir las estimaciones vigentes hasta ahora.

Científicos y técnicos en el Pasaje de Drake a bordo de RVIB Nathaniel B. Palmer,
en servicio para US National Science Foundation. Foto: T. Chereskin

María Paz Chidichimo

Un estudio publicado recientemente en la revista Geophysical Research Letters del que participó María Paz Chidichimo, investigadora asistente del CONICET en el Servicio de Hidrografía Naval (SHN, Ministerio de Defensa) mostró que la cantidad de agua transportada por la Corriente Circumpolar Antártica (CCA) es un 30 por ciento mayor respecto de los valores considerados usualmente en los modelos mundiales de circulación y clima. El trabajo formó parte del programa cDrake (cdrake.org) financiado por la National Science Foundation (EE.UU.) para estudiar la dinámica de la CCA.

La CCA es una corriente marina fría y es la más intensa del océano global. Fluye de oeste a este bordeando el continente antártico y es la única que conecta los océanos Atlántico, Pacífico e Índico. En su recorrido juega un papel crucial en la transferencia de masa, calor y otras propiedades entre las tres cuencas oceánicas.

En su trayecto, la CCA transporta y redistribuye nutrientes desde el Océano Antártico hacia el área sur de las tres cuencas oceánicas más importantes y las fertiliza llevando nutrientes para que los diferentes organismos puedan alimentarse.

Pese a su importancia global, debido a la insuficiente cantidad de datos hasta ahora no era del todo claro cuanto volumen era transportado por la CCA, aunque existe un valor canónico histórico basado en mediciones hechas en la década del ´80.

“Para este estudio se instalaron entre 2007 y 2011 instrumentos en el fondo marino a lo largo del Pasaje de Drake -el cual abarca cerca de 800 kilómetros entre Cabo de Hornos  y las Islas Shetland del Sur de la Antártida- y se obtuvo como resultado que la CCA transporta 173.3 Sverdrups (Sv), es decir, 173.3 millones de metros cúbicos por segundo. Esta nueva estimación representa un transporte un 30 por ciento más alto que el valor canónico ampliamente utilizado en la comunidad científica de 134 Sv”, precisa Chidichimo.

Las mediciones de los instrumentos instalados en el Pasaje Drake y monitoreados de manera constante durante cuatro años contaban tanto con una resolución espacial (30-60 km.) como temporal (horaria) sin precedentes en la región.

“Este resultado permitirá una mejor evaluación de modelos numéricos globales y además representa un avance fundamental en el entendimiento de cómo los océanos están respondiendo al calentamiento climático”, acota la investigadora.

Si bien en los últimos años se detectó un aumento en la intensidad de los vientos en el Océano Austral, los investigadores estiman que esta no puede ser la razón que explique las nuevas mediciones, sino que las mismas responden a la utilización de un instrumental de mayor precisión con mayor resolución espacial a lo largo del Pasaje.

“La circulación de la CCA en el Pasaje de Drake es muy compleja, lo que apunta a la necesidad de contar con observaciones de alta resolución espacial y temporal, como es el caso del programa cDrake. Además, resultados de modelos numéricos acoplados globales y análisis de datos de altimetría satelital indican que el transporte de volumen de la CCA se habría mantenido estable durante este tiempo, lo cual sugiere que un sistema de medición mejorado y no el aumento de la intensidad del viento es responsable de la discrepancia entre la estimación canónica histórica y los resultados que obtuvimos en este trabajo”, afirma la investigadora.

Fuente: 

Faigón Miguel (14-feb-2017), Revelan que la Corriente Circumpolar Antártica transporta más agua de la que se creía, disponible en http://www.conicet.gov.ar/revelan-que-la-corriente-circumpolar-antartica-transporta-mas-agua-de-la-que-se-creia/ 

TRABAJOS DE MEDICIÓN EN LA ANTÁRTIDA

El Glaciar Bahía del Diablo es usado como parámetro para monitorear la evolución de los hielos ante el impacto del calentamiento terrestre y constituyen un valioso aporte al Servicio de Monitoreo Mundial de Glaciares de la UNESCO.

Subof Pr I TSG Ricardo Darío Torres, en  el Glaciar Bahía del Diablo

El Instituto Geográfico Nacional (IGN) participó en la Campaña Anual de Verano (CAV) 2017 para el apoyo en diferentes mediciones previstas en el Plan Anual Antártico, en oportunidad de una solicitud del Departamento de Geología y Ciencias de la Tierra y del Departamento de Glaciología –pertenecientes al Instituto Antártico Argentino (IAA), Dirección Nacional del Antártico (DNA) –.

Para cumplimentar esta solicitud se designó al Técnico del Servicio Geográfico Subof Pr I TSG Ricardo Darío Torres, perteneciente a la Dirección de Geodesia del IGN, quien durante el mes de febrero trabajó en la Isla Vega para realizar replanteos sobre el Glaciar Bahía del Diablo. Las tareas consistieron en mediciones de diferentes balizamientos para determinar velocidad, empleando para dicha actividad dos receptores GPS de doble frecuencia R5 y un radio PDL.

Los trabajos que allí se realizan sobre el glaciar son usados como parámetro para monitorear la evolución de los hielos ante el impacto del calentamiento terrestre y constituyen un valioso aporte al Servicio de Monitoreo Mundial de Glaciares de la UNEP-UNESCO, llevado a cabo desde hace muchos años por el IAA-DNA.

En las últimas dos décadas la Antártida sufrió cambios más drásticos, como el colapso de extensos sectores de la barrera Larsen con el consiguiente impacto en sus glaciares tributarios, que comenzaron a retroceder detrás de sus respectivas líneas de apoyo y contribuyeron al aumento global en el nivel del mar.

La División Glaciología del IAA fue pionera en estudios de la barrera Larsen y en mediciones de balance de masa en un glaciar de la Isla Vega, que constituye el único aporte detallado de la Antártida al Servicio de Monitoreo Mundial de Glaciares (WGMS). La tarea del personal de IGN consistió en realizar las mediciones necesarias - utilizando tecnología GPS con RTK - para realizar el cálculo de masa de este glaciar que contribuirá al estudio del impacto del Cambio Climático en la región y el aporte de datos al WGMS.

En el Google Maps se geolocalizan: las islas y glaciares, además se indica la base antártica argentina que provee la logística para la realización de los trabajos científicos.


Fuente:
IGN (2017), Trabajos de mediciones en la Antártida, disponible en http://www.ign.gob.ar/node/1304

Otras entradas relacionadas:
Mediciones del Continente Blanco
Expedición al Continente Blanco 2014

DÍA DE LA ANTÁRTIDA ARGENTINA

El 22 de febrero de 1904, se izó la bandera argentina y se estableció el destacamento Orcadas del Sur y la primera oficina de correo antártica.

"El poder Ejecutivo Nacional adquiere las instalaciones dejadas por la expedición escocesa del Dr William S. Bruce en la isla Laurie (Orcadas del Sur) e inicia la primera ocupación permanente del hombre en la Antártida: el decreto lleva fecha el 2 de enero de 1904, y la enseña patria permanece izada en aquel observatorio austral desde el 22 de febrero de ese año hasta la actualidad. Contemporáneamente, se habilitó la primera estación de correo antártico, a cuyo cargo estuvo el señor Acuña." (Capdevila, R. y Comerci, S., 2013, p280)

Desde 1904 y en forma ininterrumpida 

Argentina está con sus hombres y mujeres en la Antártida