lunes, 25 de mayo de 2020

25 de mayo 2020

Este año estamos formando parte de un evento nuevo que debemos afrontarlo unidos como pueblo.

La responsabilidad ciudadana es esencial para que esta cuarentena sea efectiva.

Todos debemos colaborar para refundar una Nueva Argentina más solidaria.

Hoy es una fecha Patria importante el 25 de mayo... todos sabemos que 1810 fue un año clave para lograr iniciar el camino de un país independiente.

En el futuro en los libros de historia aparecerá el 2020, espero que se refiera al año del nacimiento del pueblo unido,  solidario y responsable que luchó por el camino hacia la salud de todos. Donde los abuelos, niños y adolescentes fueron los héroes al estar en sus casas y así cuidarse y cuidar al otro.
Por suerte no estuvieron solos, sus familias los acompañaron y   los docentes estuvieron presentes desde una escuela virtual que en pocos dias organizaron.

¡Feliz Día de la Patria!

jueves, 7 de mayo de 2020

Selección de los libros que se usarán según materia y año

Hola alumnos, frente a la demanda de ustedes para saber cuál es el libro de la biblioteca digital que se usará, siendo que ese espacio ha crecido mucho y algunos se pierden entre todas las opciones, les preparé un Padlet con los libros que les seleccioné para este año. Si es necesario iré agregando otros textos.

Esta pizarra digital te permite leerlos y descargarlos, se puede usar tanto en las PC como en los celulares... AHORA A LEER y HACER LAS TAREAS

viernes, 1 de mayo de 2020

La energía, propuesta 2020 para el classroom

La clase pasada por classroom les pedí que lean sobre el Sol, y se conversó en los comentarios de la notificación que en el núcleo del Sol habían reacciones nucleares, la energía pasaba de capa en capa y llegaba a nosotros.
Les aclaré que el Sol es muy importante para la vida en la Tierra y casi todo lo que realizamos en nuestra vida cotidiana está relacionada al aporte energético que alguna vez nos dio nuestra estrella más cercana.

Para graficar lo antes expresado les propongo que vean el siguiente esquema:



Si te es difícil entenderlo, no te preocupes, en esta y las siguientes clases lo explicaremos.

Manos a la obra
  • Recomendación: lee toda la publicación del blog, así puedes saber qué debes hacer antes de la clase por classroom, durante y después de la misma
En esta clase usaremos el capítulo 3 del libro Ciencias Naturales, Serie Savia, SM,  el capítulo 4 del libro Ciencias Naturales de Santillana y el capítulo 4 del libro  Activados Ciencias Naturales,

En el libro de Franco (y otros, 2010) de la editorial Santillana nos explican las características de la energía, en el texto se puede leer que:
  • La energía no tiene forma ni peso ni volumen ni color ni olor, pero posee características, que son importantes para reconocerla y comprender su utilidad.
  • La energía puede ser ,  transportada, transformada, transferida y, además, se conserva.
  1. Para entenderlas mejor, es necesario leer el texto de la páginas 64-65, del libro arriba citado, prestar atención en especial a los ejemplos que nombran, porque ellos nos permitirán comprender mejor las características de la energía
  2. Comencemos por aclarar qué es energía, esa información la podemos encontrar en el libro  Ciencias Naturales, Serie Savia, SM  (página 55) y en Activados Ciencias Naturales (página 62)
  3. Un dato que proporciona esas mismas páginas, arriba mencionadas, y la página 64 del libro de Santillana, la energía se puede medir, es una magnitud y se expresa mediante unidades. Pero,  ¿cuáles son las unidades de energía que mencionan en los textos citados?
  4. Si leemos las páginas de los libros Ciencias Naturales, Serie Savia, SM (56-57), Ciencias Naturales de Santillana (66-69)Activados Ciencias Naturales (página 63 -69), podemos ver que tiene diversas formas o manifestaciones de la energía ¿Cuáles son los diferentes formas de energía que mencionan los texto?
  5. Los textos antes leídos, además de nombrar cada forma de energía, nos proporciona características de cada una de ellas y ejemplos. Escribe  las características y nombra un ejemplo de cada forma de energía. 
  6. ¿Cuál es el libro que te  ayudó más a entender este tema? ESTO ES MUY IMPORTANTE QUE LO CONTESTES, PARA PODER ELEGIRTE MEJOR EL MATERIAL PARA LAS CLASES
  7. Vuelve a ver la imagen que está arriba, en esta publicación del blog ¿encontraste información en el texto del libro que te permita ir explicando el esquema?
    Apliquemos lo aprendido 

    Una forma de darnos cuenta si entendimos es identificar cada uno de los contenidos trabajados en esta clase en diferentes ejemplos: estos los veremos en el diálogo que se entablará en el classroom en el encuentro del jueves a las 10 horas.



    Pasamos en limpio
    1. ¿Qué actividad se les solicitó?
    2. ¿Dónde encuentro la información para completar cada punto solicitado?
      • En la páginas de los libros que se destacaron en cada punto
    3. ¿En dónde puedo preguntar lo que no entiendo?
      • En la notificación para dialogar que se abra el jueves a las 10 de la mañana cuando nos reunimos a trabajar juntos este tema
    4. ¿Sólo puedo usar un libro?
      • No, con todos los libros responderemos las actividades solicitadas. 
    5. ¿Sólo vamos a leer?
      • No, en el classroom entablaremos un diálogo para ir acompañándonos a resolver las actividades. 
    6. ¿Qué tengo que hacer antes de la clase de classroom?
    7. Si entiendo todo y puedo resolver  solo las tareas ¿es necesario participar en la clase de los jueves del classroom?
      • Si, actualmente es una de las formas que te permite interactuar con tus compañeros y podrás ayudarlos a ellos. Además, en la charla se van a ir sumando aportes que a vos también te van a servir. 
    8. Si no me conecto y no participo de la clase de classroom ¿Cómo hago la tarea?
      • En esta publicación incluí las páginas a leer para cada respuesta, sigue esas indicaciones para hacer la tarea. 
      • Si te conectas después de la clase del jueves, puedes leer los comentarios que quedaron para ayudarte a hacer las tareas
    9. ¿Cuándo tengo que entregar la tarea?
      • Al finalizar todos los puntos solicitados en esta publicación en las clases dialogadas en el classroom. Cada jueves entre todos resolvemos cada uno de los puntos y así sólo tienen que pasar en limpio lo que se explica en los comentarios de la notificación DIALOGUEMOS de cada clase (10-12 horas) 


    Datos importantes que nos ayudan a organizarnos


    1. ¿Qué veremos la próxima clase?
      • En la próxima clase veremos fuentes y tipos de energía
    2. ¿Cuándo podré ver la clase del próximo jueves?
      • Después del encuentro en classroom del jueves, para poder armarla teniendo en cuenta las dudas que expresaron y las preguntas que hayan quedado pendientes
    3. ¿Cuales son los materiales que usaremos?
      • Los libros que hoy leyeron, videos y animaciones.

    jueves, 30 de abril de 2020

    Repaso de lo visto desde el classroom


    En el Universo podemos encontrar que las estrellas están agrupadas en cúmulos. Este se define como un grupo de estrellas atraídas entre sí por su gravedad mutua.

    Nuestra galaxia, la Vía Láctea, forma parte de un conjunto de galaxias, el Grupo  Local.
    El Grupo Local, este es dominado por tres galaxias espirales gigantes; Andrómeda, la Vía Láctea y la galaxia del Triángulo. El resto de galaxias, unas 40, son más pequeñas; muchas de ellas son galaxias satélite de una de las mayores.

    Nuestro Grupo Local está contenido dentro del supercúmulo de Virgo, cuyo centro gravitatorio es el denominado Gran Atractor, hacia el cual se dirige el Grupo Local.

    Por lo tanto, desde la estructura mayor a la menor nosotros vivimos en:
    • Universo
    • Supercúmulo de Virgo
    • Cúmulo Grupo Local
    • Galaxia Vía Láctea
    • Sistema Solar
    • Planeta Tierra

    El Sistema Solar está conformado por diversos componentes que se interrelacionan. Antes de continuar con los nuevos temas es necesario saber si entendimos los que estuvimos viendo hasta ahora. 

    NO TE ASUSTES, siempre hay libros para recurrir y hacer el repaso entre todos, como por ejemplo en el capítulo 6 del libro Ciencias Naturales, Serie Savia, SM

    ¿Qué tengo que saber bien antes de seguir con nuevos temas?

    1. ¿Cuáles son los componentes del Sistema Solar?
    2. Como hay una gran diversidad, deben tener características particulares, sino serían todos de la misma clase. Ustedes se preguntarán qué datos son importantes para hacer la tarea que me están pidiendo, la respuesta es destacar de cada componente  del Sistema Solar:
      • la forma, 
      • cómo se mueve, alrededor de qué otro cuerpo lo hace, 
      • si su órbita está despejada o no, 
      • si está en algún cinturón... 
      • si emite luz propia o la refleja
    Por ejemplo:
    • No tiene luz propia
    • Se mueve alrededor del Sol
    • Es redondo
    • Su órbita está despejada

    ¿Qué tipo de componente del Sistema Solar cumple con esas características?

    Y podemos seguir practicando con otro ejemplo:
    • No tiene luz propia
    • Se mueve alrededor de un planeta
    Este tipo de ejercicios haremos en la clase todos juntos. Así repasamos y ayudamos a aprender a quienes aun no pudieron completar la tarea. 

    Una de las preguntas que me hicieron se refería a las estaciones, el movimiento relativo y al arco solar, cómo variaba desde el Ecuador hasta la Antártida. En la clase en classroom lo explicaremos entre todos. Les mejoré los materiales de las publicaciones que usaron para las clases  El sistema Sol Tierra - Clase 6 y Explicamos otra vez el Sistema Sol - Tierra

    Por último, para poder entender el siguiente tema, que es justamente ENERGÍA los invito a repasar la estructura de la fuente principal de energía de la Tierra, el Sol. Para ello debes leer la página 111 del libro Ciencias Naturales, Serie Savia, SM

    ¿Qué información es importante saber del Sol?
    • ¿Cómo es su estructura?
    • ¿Cuáles son sus capas?
    • ¿Qué sucede con la energía en el Sol?
    • ¿De dónde proviene la energía que emite el Sol?
    En cada una de las actividades propuestas les ofrecí información que alimenta a la curiosidad, disfruten de los regalos que nos trae la naturaleza. Por eso vuelvo ofrecer materiales "mejorados" que antes usamos sobre las auroras: uno de los fenómenos que se produce por la llegada de la energía solar a la Tierra, este consta un festival de luces de colores danzantes en el cielo de las latitudes cercanas a los polos.






    miércoles, 29 de abril de 2020

    Una ayuda para resolver las tareas (EEST N°1)


    Para ayudarlos a responder las diferentes actividades propuestas durante las clases de marzo y abril se las escribiré a las mismas de esta otra manera

    Cada vez que leas un texto o veas un video responde estas preguntas

    • ¿De qué se trata este texto/video? ¿Cuál sería el título que le colocarías?
    • ¿Sabías todos los datos que aporta este texto /video?
    • ¿Cuál es el dato nuevo que te aportó este texto / video?
    • ¿Algún dato te fue muy novedoso?
    • ¿Entendiste todo? ¿Algo necesitas que te explique?
    Esto es lo mismo que te pedía en las actividades anteriores
    • ¿Qué aprendiste hoy?
    • ¿Qué dato te llamaron la atención?
    • ¿Qué información del texto/ video te ayudó más a entender el tema de hoy?
    • ¿Qué no entendiste y necesitas que te ayude?

    Si las tareas las responden con una sola oración, esta puede carecer de muchos datos importantes. Por eso hace unos días en el classroom pedí que cuando se les pregunte qué entendieron deben desarrollar, por lo menos, un texto de 10 renglones o más.

    Cuando se les pregunte qué no entendieron, necesito que sean sinceros y completen ese punto para poder ayudarlos nuevamente

    Cuando les pregunte sobre qué dato te llamó la atención, y responden ninguno ¿Nada nuevo hay en los materiales propuestos? Además, si ustedes contestan que ninguno le llamó la atención significa que entendieron todo. Entonces, el texto que se les había pedido escribir sobre "lo que entendieron" debe ser muy completo.

    Todas las propuestas están preparadas para lograr un diálogo, eso es necesario para poder acompañarlos en el desafío de enseñarles los contenidos de Ciencias Naturales. Pero todo diálogo necesita a otro, el que también desee participar de la conversación.

    La clase está abierta, encontrémonos los jueves a las 10 horas para aprender juntos ciencias naturales, te espero en el classroom. 

    Alicia

    EL CAMBIO DE RUMBO NOS TRAE NUEVAS ENERGÍAS, VOLVER A EMPEZAR

    Este año iniciamos diferente, y presentarme por medio de un blog, un grupo whatsapp  o un classroom fue el desafío que nunca había vivido. 

    Volvía de una licencia y aún no había entrado al aula desde el año anterior. Sin pensar en este tiempo de cuarentena mundial había preparado una cartuchera, y pensaba ir a comprarme la agenda del docente, pero no llegué a tiempo... todo cerró. 

    Casi todo, quedaron abiertas las aulas virtuales y mis alumnos me esperaban en ellas, cada uno desde su habitación o la cocina o el patio de la casa... se unían en este blog, el whatsapp y el classroom. 

    Pero ese encuentro fue asincrónico tanto conmigo como con sus compañeros. Algunos hacían las tareas rápido y otros aun no la iniciaron. Esto dificultó poder acompañarnos. 

    VOLVER A EMPEZAR  es lo que hoy les pido. 
    • Todos los jueves cuando lleguen las 10:00 horas nos juntamos en el classroom, para conversar y compartir el desayuno con temas relacionados a las ciencias naturales con los alumnos de 1ro 4ta.
    • Todos los jueves cuando lleguen las 16 horas  nos juntamos en el grupo de whatsapp y, con mensajes de textos, armaremos hermosas clases con los alumnos de 1ro B y podré conocerlos!!!

    El menú de hoy, además de un mate cocido con algo rico junto a la compu y el celular, será compartir cómo resolver las tareas y así nos ayudamos a completarlas y entender mejor los temas vistos. 

    Siempre podrán preguntar, la ayuda se la podré dar tanto yo, como un compañero. Somos un grupo que juntos nos acompañamos en esta cuarentena.

    Varios de ustedes me dijeron que no podían ver los videos de VIMEO , por eso les preparé un material para verlos mediante capturas de fotos y entre todos los explicaremos. 

    Para los que entregaron la tarea y los que aun no lo hicieron, deberán leer las respuestas que pondremos en el classroom para mejorar sus trabajos y/o darse cuenta como iniciar resolverlos. No importa en qué nivel se encuentren, porque entre todos nos ayudaremos. 

    ¿Cómo vamos a trabajar?

    Ese es el interrogante que deben de tener. NO SE PREOCUPEN, será muy sencillo. Tanto el classroom como el whatsapp te da la opción de comunicarnos por textos, en los comentarios debajo de la publicación que coloque para la clase.

    Leeremos hoja por hoja y se aclararan todos las dudas, iré colocando preguntas en los comentarios que ustedes responderán. Al leer sus aportes aclaro si es correcto o doy la explicación que sea necesaria.

    Todo quedará escrito y así recuperaran la información para ir arreglando la tarea o realizándola.
    Solo deben volver a leer los comentarios que quedaron en el classroom o whatsapp.

    A cada curso en la red social donde nos encontremos les entregaré los materiales para la clase, siempre intentaré que se desarrolle la comunicación entre ustedes y conmigo, esta vez será en forma escrita, recreando la charla que se entabla en el aula de la escuela.

    Aclaraciones importantes
    • Es importante que coloques tu nombre cada vez que respondas, así te voy reconociendo.
    • Escribe sin miedo, todos estamos aprendiendo
    • Sólo si participas puedo ayudarte
    • Este cambio en la dinámica de clase lo elegí porque es importante compartir el diálogo para acompañarnos en esta cuarentena.
    • TODOS DEBEN COLABORAR RESPONDIENDO, LOS QUE HICIERON LA TAREA Y LOS QUE NO

    En la medida que haya diálogo se van a ir resolviendo las actividades que se habían solicitado, por eso es importante que participes. Y quienes las hicieron, podrán mejorar tus trabajos y todos aprenderemos en este encuentro.

    Los espero, deseo ayudarlos y crecer juntos en estos raros tiempos que nos toca vivir, hasta prontito

    Alicia






    miércoles, 15 de abril de 2020

    Explicamos otra vez el Sistema Sol -Tierra

    Hola chicos
    Leyendo los trabajos que entregaron veo que es necesario volver a explicar "el día y la noche" y "las estaciones". Para ello le pediré a Sebastián Musso que nos regale otro capítulo de Astronomía en Cuarentena



    ASTRONOMÍA EN CUARENTENA EPISODIO XXVII - El día y la noche. from Alicia Andechaga on Vimeo.

    Ahora les pediré que vuelvan a leer el libro Ciencias Naturales-Serie Savia- SM,  pp 118 - 121

    Utiliza la información que te proporciona la imagen de la página 121



    Con la información obtenida en el nuevo video, más la del libro que solicite volver a leer. Escribe lo que diría el locutor al explicar el video de la animación de la clase anterior y para ayudarte te lo vuelvo a colocar abajo de este texto. No te olvides que en esa publicación está el material que traduce la información que está en inglés, si quieres volverlo a leer puedes tocar este enlace


    LAS ESTACIONES - LOS DÍAS Y NOCHES POLARES from Alicia Andechaga on Vimeo.

    Para ayudarlos a explicar la parte en la que se desarrolla cómo es que permanece en forma continua el Sol sin amaneceres ni atardeceres vuelvan a ver el video de la Base Belgrano II (Argentina)

    Este video se hizo capturando la posición del Sol durante 24 horas, en un lugar de la Antártida cercano al Polo Sur.